相比之下，鄰居剛上初中的寶寶則顯得頗為氣憤。他說，從小學(xué)到初中，沒有一套校服是受同學(xué)們歡迎的。更讓人無法接受的是，上小學(xué)時不用天天穿的校服，到了初中卻不得不成天不離身，“不穿連校門都進(jìn)不了”。

　　其實，郁悶的又何止寶寶一人？唉，校服，想說愛你不容易。

　　統(tǒng)一著裝利于平等

　　中小學(xué)生實行統(tǒng)一著裝始于1993年。之前，我國曾在南京等3座城市進(jìn)行了試點，效果顯著，認(rèn)為值得推廣。然后，國家教育委員會（現(xiàn)國家教育部）頒發(fā)了第38號文件《關(guān)于加強(qiáng)城市中小學(xué)生裝（校服）管理工作的意見》，要求在全國城市范圍內(nèi)的中小學(xué)實行統(tǒng)一著裝。

　　我省1995年開始實行這一規(guī)定時，要求全省中小學(xué)生校服“款式、面料、標(biāo)志、紐扣、生產(chǎn)”五統(tǒng)一。2001年，省教育廳出臺《關(guān)于福建省加強(qiáng)城市中小學(xué)生統(tǒng)一著裝工作的若干暫行規(guī)定》，再次強(qiáng)調(diào)：“我省統(tǒng)一著裝范圍只限在縣（市、區(qū)）政府所在地城區(qū)、城關(guān)的中小學(xué)?！?；“從2001年秋季起，各設(shè)區(qū)市可以自行實行新款式新顏色統(tǒng)一著裝面料的中小學(xué)生統(tǒng)一服裝……全省保持統(tǒng)一標(biāo)志和紐扣?！?br>

　　與此同時，各地教育部門把統(tǒng)一著裝工作納入議事日程，作為加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育、素質(zhì)教育和校風(fēng)校貌建設(shè)的一項重要內(nèi)容來抓。為何如此重視中小學(xué)生統(tǒng)一著裝？

　　長期從事這項工作的福州市教育局生產(chǎn)站站長卞金光告訴記者：“學(xué)校統(tǒng)一著裝的目的在于加強(qiáng)學(xué)校管理，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，消除學(xué)生穿著攀比，減輕家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。”

　　對此，有關(guān)業(yè)內(nèi)人士也予以了充分肯定，認(rèn)為從教育實踐來看，校服有許多不容忽視的意義。它在校園里扮演著平衡器的作用，削弱了來自不同經(jīng)濟(jì)條件家庭的學(xué)生的差異，可以產(chǎn)生一種平等感。來自低收入家庭的孩子有了校服后，不再有穿著落伍的壓力，感到“自己被他人接受的不再是自己有什么，而是自己是什么”，進(jìn)而能改善校園氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，容易形成一種合作、團(tuán)結(jié)、相互尊重的精神，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的品質(zhì)。同時，長期使用校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會其他人，有助于改善學(xué)校的安全狀況，對學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)和約束力的功效，從而發(fā)揮一種潛移默化的培養(yǎng)作用。

　　校服問題亟待解決

　　盡管統(tǒng)一著裝的意義深遠(yuǎn)，不過，目前“家長不愿買，學(xué)生不愛穿”已成為不爭的事實。個中緣由，值得關(guān)注——

　　□款式舊、顏色土、質(zhì)地差

　　連日的采訪，記者發(fā)現(xiàn)，“款式舊、顏色土、質(zhì)地差”，是學(xué)生、家長評價校服時用得最多的字眼。這也是他們對校服反感的主要原因。

　　“小學(xué)生穿的竟然是咖啡色、土褐色、灰色，中學(xué)生則著深藍(lán)色、棕色，再加上樣式老舊，根本體現(xiàn)不了青少年的天真、活潑、開朗、陽光。”

　　“個個穿得都像七老八十的老太婆老公公?！?br>

　　更令家長們擔(dān)憂的是，夏裝不透氣不吸汗，冬裝太薄不保暖。南平地區(qū)一位學(xué)生家長向記者反映，她的孩子一穿上校服，背部就像長了痱子似的，又紅又癢。有的城市，不少女生還抱怨校服太透明，穿校服好像穿透視裝一樣，男生則認(rèn)為有的校服太緊繃，不宜運(yùn)動……

　　人們普遍認(rèn)為，目前的學(xué)生裝與“樸素、大方、明快、實用”的設(shè)計原則相去甚遠(yuǎn)。

　　而且，與同一質(zhì)地服裝相比，校服利潤空間過大，與“保本微利”的定價原則背道而馳。

　　□華而不實的花架子

　　福州一中一名高三學(xué)生向記者直言不諱道：“我們對服裝的選擇并非看中價格、品牌，而是注重款式、色彩，哪怕十幾元的服裝只要穿得得體、漂亮也會令人眼紅?！焙每?、大方，成了時下學(xué)生們選擇服裝的首選要求。“統(tǒng)一校服有助于學(xué)生杜絕攀比、集中精力學(xué)習(xí)等想法未免過于簡單、理想?！痹S多學(xué)生向記者表示，“現(xiàn)今，服裝統(tǒng)一了，攀比之風(fēng)似乎愈發(fā)嚴(yán)重。文具、手表、鞋子、單車、手機(jī)、電腦等等價格不菲的物品已經(jīng)成為攀比的新焦點。”

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我省，即使同一城市的中小學(xué)校，對校服的要求也是五花八門，有的學(xué)校根本沒有校服，有的學(xué)校無需同一著裝卻仍需購買一套校服，有的學(xué)校四套校服僅限于升旗等少數(shù)活動使用，有的學(xué)校買了整套服裝卻只要求上衣統(tǒng)一便可，有的學(xué)校進(jìn)了校門之后便可將校服換下……“標(biāo)準(zhǔn)不一，失去了統(tǒng)一著裝的本意。”有關(guān)人士認(rèn)為，學(xué)校的責(zé)任在于教育，思想教育未發(fā)揮作用，其他一切都是華而不實的花架子，反而增加了不少家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　□抹殺個性、侵害權(quán)利

　　“我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個性，而毫無個性的千人一服，不僅是對孩子個性的抹殺，也是對孩子創(chuàng)造力、想象力的打壓?！币晃唤逃缛耸棵鞔_表示，“校服制度弊大于利”。

　　他還認(rèn)為，強(qiáng)制性的統(tǒng)一著裝侵害了學(xué)生的基本權(quán)利。學(xué)生的穿著只要不影響他人，就是他個人的事，不必干預(yù)太多。

　　另一方面，校服成了一些學(xué)校作秀的工具。學(xué)生著校服整齊劃一，看上去教育效果不錯，其實這僅僅是表面現(xiàn)象。然而，有些人看中的就是這種假相，以此顯示治校有方。而且，這給在校服方面有管理權(quán)限的部門和個人留下太大的腐敗空間。

　　出路何在

　　盡管對校服的不滿聲不絕于耳，但仍有許多學(xué)生、家長對“統(tǒng)一著裝”表示理解與支持，他們認(rèn)為，只要設(shè)計得好，符合孩子們心理，質(zhì)量過硬、價格合理的校服還是有市場的。

　　為此，我省各界人士紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策：

　　□尊重學(xué)生的選擇

　　校服是否漂亮得體、舒不舒適，終究要由學(xué)生說了算，讓學(xué)生選校服，真正是把學(xué)生當(dāng)作消費(fèi)者來看。據(jù)記者獲悉，順德區(qū)中小學(xué)生統(tǒng)一校服，向社會公開征求校服款式，在媒體上公布并接受每一個學(xué)生和家長的投票，以求盡善盡美。

　　眾多人士強(qiáng)調(diào)，校服設(shè)計要真正有特色和美感，既要照顧到孩子的審美觀，又要符合青春少年的特點，“使穿校服的學(xué)生喜歡它，這才是我們目前推廣校服的關(guān)鍵”。

　　□校服采購進(jìn)行聽證

　　校服，家長和學(xué)生是消費(fèi)的主體，但他們的處境卻十分被動，“讓穿什么校服就得穿什么校服，讓花多少錢就得花多少錢”。在采訪中，許多家長認(rèn)為，這個現(xiàn)象一直沒有被重視，作為消費(fèi)者應(yīng)享有的知情權(quán)、選擇權(quán)、獲賠權(quán)等受到了侵害。為此，不少人提出了將聽證制度引入校服采購環(huán)節(jié)的建議。

　　他們建議，不論是學(xué)校直接采購校服還是教育部門下屬的專門機(jī)構(gòu)采購校服，在進(jìn)行采購前，應(yīng)成立一個聽證委員會，其成員必須包括家長，甚至可以讓學(xué)生參加，然后將候選校服的質(zhì)地、價格以及生產(chǎn)企業(yè)情況、相關(guān)質(zhì)量檢驗報告等公之于眾，讓家長和學(xué)生投票選擇。

　　他們還建議，這個聽證委員會中還應(yīng)該包括來自工商行政管理、質(zhì)量監(jiān)督、物價等各相關(guān)執(zhí)法機(jī)關(guān)以及消費(fèi)者協(xié)會的代表，這樣就可以把問題校服管起來了。

　　□出臺質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

　　據(jù)了解，目前，我國缺乏全國性的校服質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在此前提下，有人建議，應(yīng)借鑒廣州的做法，出臺地方性的學(xué)生校服質(zhì)量技術(shù)要求，對校服的甲醛含量、纖維成分含量、起球、耐洗色牢度等定下具體指標(biāo)。與此同時，政府職能部門對校服市場應(yīng)加大監(jiān)管力度，采取有效措施積極治理，防微杜漸，堅決制止問題校服進(jìn)入校園。

　　□著裝規(guī)定統(tǒng)一

　　“‘一統(tǒng)二穿三教育’才能發(fā)揮校服的積極意義?！北褰鸸獗硎荆y(tǒng)一了校服卻不穿就無從談及教育作用，“只有‘天天穿’，才是統(tǒng)一著裝達(dá)到育人目的的關(guān)鍵，才能加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；才能加強(qiáng)學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，做到學(xué)校正?；⒁?guī)范化的管理；才能發(fā)揮學(xué)生裝的作用，減輕家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?！?br>